♬我快樂☺我玩打擊樂♬－Caillou & Mom's Corner

Dec 30, 2009

感謝編輯部曉萍的邀稿，本篇文章刊登在「Facebook擊樂家族」

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在家「宅」了4年多的堂愷，媽咪想了想，應該是讓他接觸音樂的時候了。音樂也很多元，以什麼方式切入好呢？3歲多時曾參加YAMAHA的體驗課程，當時的他似乎只對眼前的電子琴比較有興趣，對講台上滔滔不絕的老師卻充耳不聞。媽咪覺得課程不夠活潑，也怕堂愷坐不住，所以暫不考慮鋼琴課程。

那學什麼好呢？有次經過明誠路，發現離家不遠處竟然有間「朱宗慶打擊樂」教室，真的是在家宅太久了，連有這麼近的資源都不知要利用！早就想讓堂愷接觸打擊樂，覺得「屁股長蟲」的他應該比較適合敲敲打打，於是主動詢問課程內容。

排了試聽時間，但黏TT的堂愷一聽說媽咪不能跟他一起待在教室上課，就哭著說不去。好吧！Cancel吧！可後來想一想，這第一步一直都跨不出去，那要待何時才能「放手」、才肯「學習」呢？於是又重新預約時間……

試聽當天，雖然堂愷玩樂器玩的很開心，但就是不肯放開媽咪的手。當其他家長正聆聽主任介紹課程規劃時，媽咪卻得跟著堂愷到另一間教室「參與」小朋友活動。當時白老師拿著小球跟著孩子們一起做互動遊戲。

「為什麼老師球都不傳給我？」

「要媽咪不在場的小朋友才能跟老師一起玩。想玩嗎？」

「想！」

「那媽咪先出去，老師就會把球傳給你了，OK?」

「OK! 可是你要快點進來！」

「好! 媽咪就站在窗戶那裏不會走，你隨時可以看見我。」

跟老師打個pass就趕緊出去，白老師立刻將球傳給他，也讓他到前面抱著他，「特別照顧」他一下，就這樣在老師的引導下玩著玩著就忘記媽咪的存在了，於是乎就順理成章的幫他報了名參加幼一課程。

幼一成果分享

這是他第一次參加「團體」課程，陌生的小朋友＋不同的老師—吳霈瑜老師，不安感再度發作。為了安撫他及不造成老師的困擾，媽咪幾乎整堂課都站在門外，讓他可隨時見著他熟悉的臉，當然他也是淚眼汪汪撐完這堂課的。

隨著吳老師的愛心耐心及對同學的熟悉度遞增，堂愷每堂課的淚水量也開始遞減，第五堂課時，他一見吳老師踏進教室，就把媽咪推開說：「好了，妳可以出去了，老師跟同學都來了。」哇！求之不得！坐在地板上的媽咪，此時二話不說，腳底抹油，拔腿就跑！這大概是近五年來媽咪最愛聽的一句話吧！

超健忘的他永遠不會錯過上課時間；11:00的課，10:00就吵著要出發。

做什麼都喊累的他對複習從不嫌煩；每次都要求從第一首開始。

幼二成果分享

剛開始幫堂愷複習鐵琴曲目時，總會板著臉，只要他的「落點」稍為有偏差，不夠「精準」就會感到生氣，總覺得他不夠認真。可是在一次媽咪的示範後，就此完全放棄責罵，而改以鼓勵代替。Why？很簡單！原來媽咪也是會有「凸槌」的時候，哈哈~~ 真不好意思。想想，以他那才5歲的小腦袋瓜要配合連大人都不太懂的樂理，而且手腦要同時併用，真的是有點兒為難他了。

天馬行空的他也經常不按牌理出牌，該使用什麼樂器或怎麼敲全都以他當時的心情來決定。一開始會強迫他照老師的教學方式複習，後來發現，打擊樂不就是什麼都能玩、什麼都能敲嗎？為什麼要侷限他只能用書包內的樂器呢？玩音樂似乎也要加點想像的元素才能激發創作，不是嗎？

曾經深省，我讓他上音樂課的初衷是什麼？讓他走音樂路當音樂家嗎？當然不是！讓他學才藝，只是為了延伸他的興趣！最最單純的想法只是希望透過音樂能讓他找到快樂！曾幾何時，「快樂」對孩子來說也是一種奢侈品了。所以，現在每回要跟他一起複習課程時，媽咪都會先將自己的「腦袋發條」轉回5歲的年齡，用同樣的小腦袋跟堂愷一起「玩」音樂。多點笑臉，不再給他壓力後，發現他玩的更自在了。That’s what I exactly expected.

還記得一開始孩子的爹曾說，這沒耐性的傢伙，大概上一期就不上了。沒想到一轉眼已邁入幼四了，這不是媽咪的要求，而是堂愷自己的堅持。我想影響他的除了霈瑜老師及同學外，最大的動力應該就屬「音樂」了。打擊樂帶給他的不僅僅是快樂而已，也同時為他帶來了自信。「朱宗慶打擊樂」—孩子的成長路上，感謝有你的相伴。